Критерии оценки уровня развития творческого потенциала

Анализ научных исследований и публикаций показал, что современная наука накопила большое количество подходов к определению уровня развития творческого потенциала. Однако, в то же время, в данном аспекте существует ряд нерешенных вопросов, в частности, нет единой четкой системы критериев сформированности творческого потенциала учащихся основной школы, которая должна стать определенным ориентиром для учителя в формировании творческого потенциала учащихся.

Здесь следует согласиться с А.В.Лукановской, которая отмечает, что поскольку творческие идеи имеют эмпирическую основу, то творческий потенциал индивида, безусловно, определяется его способностью отражать предметы и явления объективной действительности. Вместе с тем, нет научных данных, свидетельствующих о связи творческого потенциала индивида и характеристик его органов чувств. Указанное позволяет трактовать последние как необходимое условие умственной деятельности, но не выделять их как составляющую творческого потенциала.

Если индивид легко объединяет отдельные элементы, связанные между собой глубинной связью, то он обладает богатым воображением, которое является структурным компонентом творческого потенциала. Поскольку в выработке новых идей участвуют побочные продукты объективного действия, то творческий потенциал индивида обязательно должен быть представлен его хорошо развитой невольной памятью. И для продуктивного творчества важно, чтобы память была подвижной и точной.

Вполне естественно, что для продуктивной творческой деятельности необходимо хорошо развито логическое мышления, поскольку творческий процесс начинается с формулировки проблемной ситуации: анализа имеющегося, выявления в нем несовершенного, устаревшего, выдвижение конечной цели, открытие противоречия между данными ситуации и конечной целью. Не менее важным в структуре творческого потенциала индивида является хорошо развитое интуитивное мышление, поскольку новая идея способствует преодолению психологического барьера, осуществляется на интуитивном уровне.