Моделирование и проектирование

Рассматривая педагогическое проектирование как творческий вид деятельности педагога, направленный на решение конкретной профессиональной проблемы, можно сказать, что проектирование тесно связано с моделированием. Иногда эти понятия применяют в качестве равнозначных, но это не так.

В рамках педагогического проектирования моделирование может применяться при планировании деятельности по преобразованию педагогического процесса, а также служить продуктом педагогического проекта. В рамках проектирования образовательной среды можно использовать моделирование на этапе изучения ее исходного состояния – построить информационную модель в виде схемы основных характеристик и условий, имеющих значение для дальнейшего создания образовательной среды. Кроме того, моделирование может быть применено при определении планируемых результатов.

При построении модели образовательной среды как системы условий могут быть использованы различные виды системного анализа (системно-элементный, системно-структурный, системно-функциональный, системно-коммуникационный и др.). Это позволит определить компонентный состав образовательной среды, взаимосвязи и соотношения этих компонентов, выявить возможности пересечения с другими образовательными средами и наметить общее образовательное пространство и его возможности для развития.

Разработанные модели применяются для постановки задач и распределения видов деятельности на каждом этапе проекта. Можно сказать, что моделирование является первым этапом в рамках педагогического проектирования.