Организационные формы управленческой деятельности

В число важнейших организационных форм управленческой деятельности входят Совет школы, педагогический совет, попечительский совет, родительский комитет, совещания при директоре, его заместителях и др.

Совет общеобразовательного учреждения (школы) является высшим органом самоуправления. Он создается в соответствии с пунктом 3 статьи 157 Кодекса Республики Беларусь об образовании на основании Положения о совете общеобразовательного учреждения.

Педагогический совет школы является коллегиальным органом внутришкольного управления и создается в соответствии со статьей 157 «Управление учреждением общего среднего образования» Кодекса Республики Беларусь об образовании.

Непосредственное руководство деятельностью педагогического совета осуществляет председатель педсовета, которым является руководитель общеобразовательного учреждения.

Порядок его создания и компетенции определяются Уставом учреждения образования. Решение о создании попечительского совета принимается советом учреждения образования.

Основной целью деятельности попечительского совета выступает содействие учреждению образования в осуществлении его уставных функций, объединение усилий государственных и общественных организаций, трудовых коллективов, отдельных граждан, направленных на укрепление учебно-материальной базы, охрану здоровья, развитие способностей и талантов учащихся, создание благоприятных условий для обучения, воспитания, труда и отдыха учащихся и учителей.

Родительский комитет – орган самоуправления учреждения образования и создается из числа законных представителей учащихся.

Под руководством членов родительского комитета могут создаваться постоянные или временные комиссии культурно-массовой, спортивной и другим направлениям досуговой работы.

В школах также используется такая организационная форма, как совещание при директоре, периодически проводимое для обсуждения вопросов непосредственной организации учебно-воспитательного процесса (успеваемость, соблюдение Устава школы, организация внеурочной деятельности, деятельность отдельных учителей по выполнению стандартов образования, система работы по развитию творческой активности учащихся и др.).

Время проведения подобных совещаний отражается в плане работы школы на учебную четверть или месяц.

Оперативные информационные совещания являются необходимой формой организации образовательного процесса в школе. Их содержание определяется реальной ситуацией. Это могут быть совещания только для педагогических работников, или только для учащихся, или для тех и других одновременно.

Эффективной формой участия детей в управлении школой является их работа в составе выборного органа – ученического комитета. Участие школьников в различных комиссиях ученического комитета создает предпосылки для развития демократических начал в жизни школы, инициативы и ответственности у детей, повышает оперативность в осуществлении принятых решений.

Принимают участие в педагогическом консилиуме заинтересованные лица (администрация, учителя, работающие с данным учеником, психолог, родители). Инициатива в организации педагогического консилиума принадлежит классному руководителю.

Наиболее типичны случаи, когда учитель обращается к коллегам с просьбой совместно найти средства индивидуального подхода к данному ученику или классу, не удается построить сотрудничество с семьей или более широким социальным окружением ребенка и др.

При составлении характеристики класса для педагогического консилиума необходимо учитывать отношение к учению, ведущие интересы и склонности, интеллектуальное развитие (уровень обучаемости и обученности), навыки учебного труда, волевые качества, культурный кругозор и нравственно-эстетическое развитие, поведение и сознательную дисциплину, воспитательное влияние семьи и сверстников.