Главная » Справочник » Экологическое просвещение детей с интеллектуальными нарушениями » Процесс развития экологической культуры в историческом контексте

Процесс развития экологической культуры в историческом контексте

Первым шагом в этом направлении стала Стокгольмская конференция по охране окружающей среды в 1972 г., на которой было принято решение создать международную программу по образованию в области экологии. Оно становится центральной фигурой в отношениях человека, природы и общества.

Интересно

В 1977 году в итоге первой Межправительственной конференции ЮНЕСКО совместно с ЮНЕП по образованию в области окружающей среды была принята всеобъемлющая стратегия развития экологического образования на национальном уровне, разработаны свыше 40 конкретных рекомендаций по улучшению экологического просвещения на разных этапах образования и для разных групп населения.

Дальнейшее международное сотрудничество по вопросам экологического образования продолжилось и идет по сей день. Важным направлением в современном мире стало экологическое образование в области подготовке кадров.

Основная цель экологического воспитания – формирование экологической культуры, создание совокупности экологически развитых сфер личности: сознания и эмоционально-чувственной деятельности.

Основная цель экологического образования – сформировать общественное мировоззрение на основе единства научных и практических знаний ответственного и положительного эмоционально-ценностного отношения к своему здоровью, окружающей среде, улучшению качества жизни, удовлетворению потребностей человека.

Необходимы следующие шаги в учебном процессе, чтобы достичь цели экологического образования:

Сформировать знания, нужные, чтобы понимать процессы в системе «человек-общество-техника-природа» и участвовать в решении локальных социально-экологических вопросов.
Воспитать бережное отношение к окружающей среде.
Сформировать активную гражданскую позицию, выражающуюся участием в решении социально-экологических проблем и чувства ответственности за состояние природы.
Сформировать навык анализа экологических проблем, прогноза последствий деятельности человека, принятия и реализации самостоятельных или совместных решений в области экологически значимых вопросов.

Современная цивилизация в ходе множественных отношений вырабатывала позитивный опыт межсоциальных и межличностных отношений, что способствовало выживанию и прогрессивному развитию социальных систем. При этом происходило развитие науки и образования, которые приводят к открытиям технологий в различных областях жизни. Однако, подъем в производственной и хозяйственных областях означает усиление нагрузки на природу. Это приводит к нарушению равновесных взаимоотношений и их дисбалансу – кризисам и катастрофам, которые могут иметь разрушительный характер для нынешней цивилизации.

Так происходят эволюционные поиски правильного пути и культурные инструменты саморегуляции общественного развития. Иначе говоря, ошибки общества приводят к познанию принципов общественного выживания. Их называют культурными достижениями, определяющими оптимальное культурное поведение народа, или нравственными ценностями.

Развитие социальных систем и цивилизации идет по пути усиления техногенного воздействия на природу и движения к глобальному экологическому кризису, то увеличивается роль и качество культурных регуляторов

Предыдущая статья Проблемы в сфере экологического воспитания и образования в современном мире Следующая статья Роль экологической компетентности в нравственном развитии учащихся старших классов

Статьи по теме