Технология опорных конспектов В. Ф. Шаталова

Технология использования опорных конспектов (схемных и знаковых моделей учебного материала) была разработана учителем математики В. Ф. Шаталовым для общеобразовательной школы, но успешно использовалась и в высшей школе. Опорный конспект является специфическим средством названной технологии, в высшей школе может использоваться для перекодирования информации из текстовой формы в свёрнутую графическую форму.

Данная технология является типичной алгоритмической технологией, на примере которой можно проследить все признаки педагогической технологии. Технология использования опорных конспектов разработана в рамках концепции педагогики сотрудничества и является элементом методической системы В. Ф. Шаталова, в которой она и проявляет свою эффективность.

Наиболее известны такие представители группы: Ш. А. Амонашвили, И. П. Волков, И. П. Иванов, С. Н. Лысенкова, Е. Н. Ильин, В. Ф. Шаталов, М. П. Щетинин, Л. А. и Б. П. Никитины. Совокупность идей педагогики сотрудничества сформулирована на встречах педагогов-экспериментаторов во второй половине 80х годов XX века. Одной из концептуальных идей педагогики сотрудничества является идея опоры, реализованная Шаталовым через использование опорных конспектов.

Опорный конспект – специфическое средство технологии, характеризующееся следующими особенностями:

• лаконичность (опорный конспект может включать в себя не более 300-400 знаков);
• структурность;
• доступность воспроизведения;
• ассоциативность;
• цветовая наглядность;
• смысловой акцент (рамки, оригинальное расположение);
• практическая направленность;
• разнообразие сигналов;
• асимметричность;
• экономичность (ограничение числа опорных конспектов).

В высшей школе технология использования опорных конспектов в классическом школьном варианте применима ограниченно. Что же касается выполнения студентами самостоятельной работы по составлению опорного конспекта, то, как показывает опыт, она интересна и полезна для студентов, которые могут в этой деятельности проявить свои творческие возможности.